杜郎口学习体会-金水文
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4月份，有幸参观了负有盛名的杜郎口中学，虽然我不是中学教师，但是，教育是相通的，在某些方面，杜郎口的教学模式也能带给我们一些借鉴和启示，尤其是他们敢于改革的精神，以学生为本的态度，都是值得我们好好学习的。
一、一些见闻
杜郎口中学是一所完全意义上的农村学校，在乡村道路上走了很久，充分欣赏了路两边的农田景色，终于来到了几乎是前不着村后不着店的杜郎口中学，导游为每人购买了100元的门票，发给我们一张参观卡，我们就可以进去任意参观了，心里想着，
1．厕所
进门之后，就看到了一块牌子，上面标示着厕所的方向，虽然有点想去，但还是先跟着大家进了教学楼，然后一边参观，一边找寻厕所的位置（按常理，楼里肯定会有厕所的，哪怕不是每层都有），可就是没有找到。于是，回到刚才的标牌附近，可是也没有发现厕所，于是问了一个学生，她指着大操场对面的简易看台说在那边，我说还有没有其它的，她说食堂那边有，但还是操场那边的干净。于是，走过整个操场，找到看台后面，终于发现了厕所的踪迹，厕所就在看台的台阶下方，一溜儿有好几个，都写着女厕所，心中感叹，啊，参观的人真多，连厕所都有这么多。走到第一个厕所门口，发现里面是一排蹲坑，蹲坑之间没有任何隔断，整个厕所一览无余，心里有点发怵，就没有进去。可是，第二个、第三个，全部是一样的格局，没办法了，也只好进去解决了（还好只是小，要是大的话……就难了！）。因为是冲水的蹲坑，又有人在专门打扫（我看到了2个50岁左右的大妈在冲洗），卫生状况还过得去，可是也不值得恭维，可能他们的要求就只有这样吧。
令我更吃惊的还在后面。午餐前，为了就近，也为了看一看“不够干净”的厕所到底是怎样的，就去了学生口中的另一个厕所。进去一看，里面见不到一块瓷片、一个水龙头，地上同样是一览无余的几个蹲坑，不过这是用水泥砖头砌出来的，每一个坑里全部都是黄金万两……这时，我深刻理解了给我指路的学生话里的意思。
2．课堂
杜郎口的课堂是可以随便进的，只要戴了参观卡。我进入一间教室时，上课已经开始了，如事先耳闻的一样，教室里面的确是没有讲台，除了靠窗的一面墙外，其它三面全是黑板，学生的座位也是分成了三堆。这时候，学生一组组的或在黑板前面，或在桌子旁边，或就站在那里，三五成群地在那里演算、讲述。听课的老师很多，有的跟着学生站在黑板前，有的随意立在教室中间，有的则坐在了学生的座位上，他们拍着照片，记着笔记，讨论着自己的看法……整个教室很嘈杂，那些学生在听课的老师中间穿来穿去，进行着自己的学习过程，而他们的老师，则是偶尔点拨一下，偶尔小结、评价一下，我听到老师讲得最多的是要求学生讲述的时候声音大一些，不能看着书讲等。整个课堂，与我们平时看到的完全不一样。学生学习的专注性，抢着到黑板前讲解的那种迫不及待，自信、清晰的那种表达，让我非常地钦佩，我看到了未来的律师、企业团队的带头人、政治家……
二、一个感受
通过这次参观，我更深地理解了“教学”这两个字的含义。“教”和“学”分开来看，教是老师的，教的主要任务是教人做人，教人做事。教人做人，就是德育，就是育人；教人做事，狭义地说，就是教给学生学习的方法。所以，教学应该围绕学生的学进行，杜郎口的“以学定教”，“10+35”，体现的就是这一点。学是学生的，要让学生自主的去学习，教师的备课应从教案向学案转变，教师要为学生服务，而不是学生被你牵着鼻子走，听你侃侃而谈，哪怕你的口才很好，就算你是周立波，学生天天听、月月听，也会听厌烦的。所以一定要发挥学生的学习主动性、积极性。在杜郎口的教学模式下，学生除了学会了学习，获得了知识，他们的语言表达能力，在集体面前表现的愿望、勇气和落落大方的态度以及与他人合作的意识和技能也都得到了很好的发展，而这些个性特质和非智力因素的发展对一个人成长的重要性是不言而喻的，绝不亚于知识的学习和获得。与某些学校相比，杜郎口中学的学生成了课堂上一个个鲜活的生命个体，而非流水线作业上的半成品！
三、一点启示
虽然幼儿园的教学与中小学差别很大，但是，杜郎口中学的这种勇于改革的精神是非常值得我们学习的，我们应该学习他们以学生为本的教学态度，学习他们尊重学生、把课堂交给学生的勇气和魄力。学习杜郎口，我们应该更加努力地关注孩子，在教学中更好地体现一个“全”字，即面向全体，注重全面发展。幼儿园不像中小学，没有考试和作业，所以，我们的课堂质量更加需要教师的精心引和组织领，作为教师，一定要心中装着每一个孩子，精心设计和组织每一个活动，通过自己的努力，促进每一个孩子的发展。
金水文
二〇一一年四
